Školy musí řešit nový problém: AI některé děti zvýhodňuje, jiné nechává pozadu
Nástup umělé inteligence přinesl do škol novou formu sociální nerovnosti. Zatímco jedni se díky ní učí rychleji a získávají náskok, druzí ji využívají jen k opisování nebo vůbec nevědí, jak s ní pracovat. O tom, kdo bude úspěšnější, přitom nerozhodují technologie, trend mohou zvrátit učitelé i rodiče.
Sama umělá inteligence české žáky nerozděluje. Rozdíly vznikají z toho, jaké podmínky mají děti pro její užívání. „Vidíme, že se začíná vytvářet nová forma digitální nerovnosti, která není jen v technologiích, ale především v kompetencích. Rozhodující je, zda dítě ví, jak AI efektivně používat, umí formulovat správné otázky, ověřovat výstupy a kriticky nad nimi přemýšlet. Na jedné straně jsou žáci, kteří mají podporu doma nebo ve škole, experimentují s AI a rozvíjejí si nové dovednosti. Na...




